全方位装备医心慰灵的时代工人——临床心理辅导硕士项目简介

编者按

近日，在我校临床心理辅导硕士的招生宣讲会上，项目经理介绍了大家普遍关心的四项内容：课程设置、师资队伍、教学特色，以及学位认证。希望她的讲解能够帮助大家理解我们为何如此设置课程，以及在不同的学习阶段需要准备什么，并更全面地了解项目的现状和前景。希望在不久的将来，能在项目中与大家相见，共同开启这段富有意义的学习之旅。

01. 课程设置

我们的课程设置包含几个环节，如图所示，我将分别对这些环节进行讲解。

首先，我要提醒大家，我们有一个预录取申请阶段。参与今晚直播或关注我校媒体平台的朋友，都可以方便地找到招生老师的联系方式。通过招生老师，你可以更全面地了解预录取阶段所需的具体申请资料，主要包括基本信息、个人陈述、推荐信以及学历认证等。

我们对申请人的基本要求是拥有本科或本科以上学位，非心理学专业背景亦可申请。同时，对于本科以下的申请人，在某些特殊情况下我们也会考虑录取，具体要求请咨询招生老师。我们采用的是欧美申请制的录取方式，因此预录取申请阶段尤为重要。请大家务必准备好申请资料，以便我们的招生老师和行政部门进行初步审核。

审核达标后，我们将引导大家进入哲学思辨课程（简称哲思课）的学习进程。我们的项目有其独特的创设背景和使命，哲学思辨阶段的学习更多地发挥着一个双向选择的作用。

作为一所拥有百年历史的老校，我们期望学生的价值观、人生观、世界观以及对真理的追求能与学校的传统相契合。在四门哲学思辨课程中，我们不仅关注每位同学的心理状态，更希望通过这些课程培养大家卓越的哲学思辨能力。从学生的角度来看，这无疑是一件好事。我们希望通过这些课程，让申请者更深入地了解CIU Kepha学院的使命和独特之处，从而自我评估学院的教学是否与个人的职业规划相契合，再决定是否进入后续更具挑战和难度的系统专业课学习。

我们设置了四门哲学思辨课程，并对成绩有所要求。只有当每门课程都达到77分以上，才有机会进入正式的专业课学习。哲思阶段的最后一个学期，我们会安排一个专业课的面试。

另外，关于哲学思辨课程，有一个好消息，如果你们在其他学校学习过类似课程，是可以申请转学分的，这样也能避免你们重复学习。

我来简单谈谈我们的面试。一提到面试，大家可能容易紧张，但我觉得这个面试更多是我们了解大家的过程。在这个过程中，我们不仅会检验申请者哲学思辨学习的成果，更想深入了解大家的心理状态和职业素养。我们会关注你对心理咨询行业的认知，以及你是否真的通过前面4门哲思课的学习，准备好了自己的状态，进入我们的专业课学习之中。

如果前面的过程都顺利通过了，包括我们的专业课面试，那么恭喜你们将进入我们真正的专业课学习阶段。在这个阶段，大家可以更多地参考招生简章，其中明确列出了我们将提供20门课程，包括8门基础课程和7门高阶技能课程，共计15门必修课。

我想特别强调的是，我们的选修课设计得非常巧妙，可能与其他院校有所不同。我们的选修课设置灵活，目前计划是5选3，但随着课程的不断研发，未来可能会出现8选3、10选3等更多选择。大家只需选择3门课程即可完成毕业要求。当然，如果你有更多精力并希望选择更多课程，我们也是非常欢迎的。

这些选修课更像是高阶的专业课和专业技能课。我们希望大家在完成前期的必修课学习后，能对自己未来的职业方向有一定的认知和规划。如果你在前面的课程中觉得某些方面学得不够，或者你的职业选择更倾向于关怀抑郁症患者、关注青少年问题或家庭辅导等方面，那么我们的选修课中都会有相关课程供你选择。你可以根据自己的职业规划选择适合的选修课。

到目前为止，我们的15门必修课已经全部完成了自主研发，而选修课也将在明年春季正式上线。我们期待在这个阶段为大家提供更加丰富、深入的学习体验。

关于课程安排，我想提及的是我们采用滚动制，一年分为春季、夏季和秋季三个学期。每门课程基本上是隔一个学期开设一次，例如，如果某门课程在春季开设，那么夏季可能会暂停，紧接着秋季会再次上线。这样，大家就不必担心错过任何课程。我们的课程滚动速度很快，旨在确保每位同学都能按照自己的节奏和进度进行学习。

专业实习是我们课程中非常重要的环节，且被计入两门专业课之中。在大家完成了前期的基础课程后，我们将迎来一个叫做综合评定的环节。

在综合评定阶段，我们首先要考核大家的专业课成绩是否达到既定标准，因为这是基础中的基础。老师通过两三年对大家的观察，会对每位同学的情绪状态、心理状态以及职业素养做出更加全面的评估并进行考核。只有通过学院的综合评定，同学们才有资格进入后续的两门专业实习课程。

在专业实习过程中，我们要求学生们必须完成600小时的实习经验，其中240个小时是直接服务客户的，例如个人咨询或团体咨询等都可以算在这240小时内。学院也会在这部分协助同学们匹配合适的督导老师或实习机构，进行线上和线下相结合的督导实习。

接下来，我想提一下我们的课程计划。我们刚才说到专业课程总共有20门，分为三个学期。如果每个学期修两门课的话，一年就可以修6门课。按照这个进度，大家需要三年半至四年的时间来完成所有的专业课程并顺利毕业。

当然，我们也非常理解，可能不是每个同学都有那么充裕的时间每个学期都上两门课。因此，我们最大限度给到大家7年的时间来完成课程。如果有些同学因特殊情况超出了这个时间，只要理由充分合理并经过院长审批，还可以再有额外的时间来完成学业。此外，我们也有一些休学和停课的政策，大家可以参考。

除此之外，在专业课部分也有转学分的政策。如果同学们在其他同类型的研究生水平的院校或机构修过相关课程，经过学校的学术审核，这些课程也有机会转入CIU Kepha学院的临床心理辅导硕士项目。

02. 师资队伍

关于师资队伍，我简要为大家介绍一下我们几位主要的授课教授。

首先是黄伟康博士，大家在前期宣传中可能已对他已经有所熟知，他常为我们致辞，鼓励学生。作为我们的项目主任，他虽不直接授课，但对整个课程研发和设置全程督导，给予了宝贵的指导。自今年7月1日起，他将担任我们的项目顾问，继续为教授和学生们提供专业指导。此后，廖恩泽（Amos）教授将接任黄伟康教授的职位，担任我们的项目主任。

廖恩泽（Amos）教授在我们的项目中负责两门重要的课程讲授。一门是《临床心理健康和咨询基础》，这是一门至关重要的基础课程。另一门则是广受欢迎的《跨文化咨询》。稍后我们会有圆桌对话环节，大家将有机会更深入地了解这门课程的设置，在此我就不多做介绍了。请大家务必关注并坚持到最后，参与这个精彩的环节。

林恂教授在纽约大学石溪分校担任心理咨询师，并曾在哈佛、耶鲁、杜克等知名学府深造。在我们学院，她负责两门课程。一门是《个人与灵性发展》，这门课程关注学生的自我关怀和心理健康。结合自己丰富的心理咨询经验，她还研发了《短期心理咨询评估及高级技能》这门高阶课程。该课程涵盖了灾后重建、心理干预、临终关怀等多个方面，极具实践意义。

陈玉英教授在国内业界可谓是声名显赫，被誉为EFT的中国“掌门人”。然而，在我们学院的教学中，她更专注于专业导向及伦理的课程教授。凭借自己在中国心理学会临床与咨询心理学注册系统的深厚背景及多年的临床经验，她助力学生们更好地适应心理咨询师这一角色，并始终强调伦理和职业道德的重要性。

徐理强教授是一位拥有50年临床经验的精神科医生，目前在美国塔夫茨大学医学院担任教授和医生。他发表过130多篇学术论文，还是四部教科书的作者或编者。我相信在座的各位中，定有人曾拜读过他的专业著作。他将依托自己的专业背景，教授与心理咨询密切相关的《心理咨询病理及药理》课程。

陆汝斌教授是北京怡宁医院的主任医师，在中国台湾和美国都享有盛誉。2018年，他怀着赤诚之心从中国台湾来到大陆，全心投入医疗事业。他在众多公益讲座中屡受好评。目前，他正结合自己多年的临床和研究经验，研发一门与抑郁症相关的选修课，值得期待。

王铃惠教授拥有30多年的跨文化咨询经验。在我们学院，她开设了两门课程：一门是基础课《心理咨询理论》，另一门是高阶课《心理咨询技能及技巧》。她的教学风格深受学生们喜爱，对于提升学生们的基础咨询技能起到了举足轻重的作用。她常对我们说，她希望在Kepha学院扮演一个“守门人”的角色。她期望自己的课程能在理论和实践方面为学生们打下坚实的基础。

刘慈谦教授来自美国加州，是一位在青少年危机干预领域享有盛誉的学者。同时，他也拥有深厚的临床经验，曾在老年科心理咨询室工作。因此，在我们学院，他开设了一门名为《全人发展心理学》的课程。这门课程将涵盖从婴儿到老年整个人生阶段的心理变化，结合他多年的临床经验及科学实验的研究，与我们分享他独到的见解。

孙欣羊教授是国内优秀的执业精神科医生，拥有17年的临床经验。在我们学院，他讲授《成瘾理论及评估》这门课程，深受欢迎。这门课程非常实用，很容易帮助大家将所学直接应用到临床之中。他的专业知识为我们的学生带来了深刻的启示和帮助。

最后我要介绍的是李海咛教授。可能大家对李海咛教授相对陌生，但她的导师黄维仁博士却是大家耳熟能详的人物。海咛教授目前担任“亲密之旅”在新加坡的总负责人及认证培训师。她目前在我们Kepha学院教授《团体辅导》这门富有特色的课程。

以上便是我们学院教授的一些基本情况。其实，我们学院还有很多优秀的教授，但由于时间有限，无法一一为大家介绍。希望大家能够更多地关注我们的讲座和课程介绍，以便在这个过程中有更多的理解和了解。

03. 教学特色

首先，我们的课程非常注重个人生命的成长和职业素养的培养。我们力求通过理论与实践相结合的方式，帮助大家顺利进入心理咨询行业，并以成熟的装备、齐全的心理临床技能服务于广大的人群。我们的教授不仅拥有丰富的学术背景和临床经验，他们还能结合华人的文化特点，研发出独具特色的课程。

值得一提的是，我们的课程完全是教授们自主研发的。与一些美国老校在华的中文项目不同，我们的课程并非简单的翻译或同声传译英文原版课程，而是教授们根据华人的文化背景与需求独自研发完成的。相信这样的课程设计更能贴近实践中的实际情况，帮助大家更好地理解和应用所学的知识和技能。

我们非常注重线上互动与学生社区的建设，希望通过这样的方式使教学方式更加立体、生动。在线上平台，同学们可以灵活安排时间完成学业。学习过程中，大家会先观看视频教学，然后进行阅读准备。我们的视频教学都有录制，方便大家反复多次播放学习。同时，我们也会尽量安排每门课程每周都有线上见面活动，确保同学们每周都有机会与教授和同学们互动。在这个过程中，大家不仅可以就每周的学习内容接受教授或助教老师的答疑，还有机会进行技能演练。

在作业设计上，我们非常注重实践能力的培养。因此，我们的作业形式灵活多样，既有传统的常规考试、读书报告，也有论坛等互动形式，期待大家在网络上积极参与。我们的目标都是希望同学们能够将理论付诸实践。

此外，我们还设置了丰富的小组作业，如案例报告、案例演练，鼓励大家共同讨论、合作完成。这种互动式的上课方式不仅丰富了学习内容，也增进了同学们的交流和合作。

为了协助大家在这个过程中有更好的体验，学院在IT方面投入了大量资金和人力，为学生们提供了更加便利的沟通工具。比如通过Teams软件，同学们可以轻松搜索到每一位同学和任课老师，进行实时对话、语音留言。我们也期待这样的社群文化能够延伸到课程之外，让同学们在这个平台上实现更多的互动和资源共享。

比如说，以往上海的同学若想寻找在广州的辅导资源，实属不易。但借助这样的平台，广州的同学或许能迅速看到信息，并及时伸出援手。我们衷心希望通过这样的沟通方式和平台建设，为大家创造一个更广阔、更丰富的学习交流空间，实现社群中互动和资源利用的最大化。

04. 学位认证

关于大家关心的学位证书问题，我有一个好消息要告诉大家。如果大家完成了所有的课程并达到标准，最后毕业时，我们将授予哥伦比亚国际大学(Columbia International University)临床心理咨询项目的硕士学位，即Master of Arts这一研究生水平的学位。这一学位证书与我们美国校本部的同学所获得的完全一致，不会出现任何函授或远程线上教学等字样。因此，大家最终拿到的文凭与校本部的同学是完全相同的。

我们目前正在积极追求IRCEP认证，这是美国心理咨询师培养培训项目的一个国际认证标志。校本部已获得美国本土的认证，因此我们已非常接近这一国际认证的最后阶段。对于即将毕业的同学，大家可以放心，你们的学位也将属于这一认证体系之下。

此外，我们还获得了美国南部高等教育联盟（Southern Association of Colleges and Schools Commission on Colleges，简称SACSCOC）的认证。我们的目标是培养出既拥有系统完整的理论知识，又具备出色临床咨询技能的毕业生。我们希望我们的毕业生能够在心理咨询的各个领域，如企事业单位、学校、医疗机构等，提供个人婚姻、儿童、青少年辅导，以及针对上瘾、创伤医治等专业性问题进行辅助性治疗。