谢利 |《管理经济学》学习心得

01

另一个天地的所见所闻

我曾经在一个荷兰家庭中生活了几个月，我看到了一个特别有趣的现象。孩子们在学习认识人民币，他们书桌上摆的不是真的人民币纸币，而是我们老家人烧的冥币。我的第一反应是不可思议，在我所在的文化中，对冥币是有些避讳的。好奇心驱使着我去了解，不同文化中的个体行为模式背后的原因。

02

MBA学习带来认知思维的扩张

在刚刚结束的这个学期，学习了何教授所讲授的《管理经济学》。学完之后，使我愈发对自己、对周围世界的认识，有了认知刷新，对事情的认识角度和层面更丰富了。

学习经济学，能让我找到不同领域所面临的共同问题。比如计算机JAVA语言，它是面向对象的语言。而在这门课中，我更加理解了JAVA的编程思想——“从聚焦于基本属性的简单模型入手，而非一开始就讨论具体行为特征。”

在经济学的个体行为理论这里，作者提到：“尝试将个体行为模型化很困难，也无法囊括个体在真实世界的所有活动。换言之，如果个体行为不是那么复杂，管理者的工作就会简单得多，当然管理者的报酬也低得多。正是由于个体行为的复杂性，谁能够更好地理解个体行为，谁就获得了在商业世界中获胜的有效技能。”

我的父母是农民，在老家我看到有许多的家庭，农作物一年的收成除了供应全家吃喝，其余的粮食卖掉，换来的钱不足一个孩子一学期的学费。除非父母其中一人外出打工，才能供应全家所需。

2016年，我家4亩地生产4000斤麦子，每斤麦子1元，全部卖掉，只能获得4000元收入。而其中显性成本：化肥、种子、农药、农具租用等除去，净收入不到3000元，此外隐性成本还包括全家的劳动力。如果其中一位家庭成员外出打工，最普通的岗位一年可以攒下来10000元。

但是同样搞农业，相比小麦种植，不乏有搞得风生水起的特色农业示范区，比如种植瓜果、树苗或药材，收入可观，还有足够的费用雇佣工人。由此可见，如果我们对个体行为有更深层的理解并进行相应的调整，就可以带来突破困境甚至达到致胜的效应。

03

分享几点学习中的收获

《管理经济学》这门课即将迎来了期末考试，考前一周大家都紧张备考中。何老师特有的教学风格是认真严谨地教学中却不乏幽默风趣，班上的同学们来自各个行业，背景不一，但无论在课上或课后的讨论中，相信我，你会有前所未有的收获。

首先，学习中建立团队合作。这也是在CIU Kepha MBA项目的教学中，目前我感受很深的一点，即同学们之间非竞争关系，而是合作关系。何老师的第一节课，花了2/3时间来认识同学们，也使老师被认识。老师鼓励我们建立关系，在学习中彼此交流，在合作中找到归属感，在合作中虚心学习，在合作中找到身份定位，更多认识团队其他成员，也更多认识自己。

其次，教学有深度也有趣，老师是引导者而非灌输者。在晦涩的经济学名词中，老师以幽默的、易理解的词句，引导我们用更有意思的角度来加深对知识点的认识。比如在讲解“社会福利的生产者剩余”这个概念时，老师用一句歌词“我要的不多……”来帮助大家理解生产者实际追求福利的大小。又比如：市场结构的完全竞争市场下，短期供给曲线，如果P > AVC(市场价格大于平均变动成本)，企业选择仍然生产，至少回收部分AFC。老师用一句谚语“没有鱼，虾也好啊！”来描述场景，大家瞬间“秒懂”。如：P < AVC（市场价格小于平均变动成本），企业关闭，若继续生产，损失会更大。老师又用一句“赔了夫人又折兵”来描述场景。作为学生，虽然我没有真实参与企业决策，但是听老师如此生动的比喻，好似打开了一道门，使我在学习中慢慢用其他领域的已知经验来理解新的知识和概念，深入浅出的教学方式让我们受益匪浅。

最后，学习经济学使我更加珍惜学习，没有白学的东西。老师推荐的课本中提到学习经济学的方法：“精通经济学就像演奏乐器或者骑自行车，最有效的方法就是练习、练习、再练习”。“如果不理解全音符和1/4音符的区别，除非是极有天赋的音乐家，否则人们在演奏乐器或者与音乐家切磋曲目时都非常困难。”

再不能更认同的方法，就是练习，这也是我在学习经济学的过程中体会最深的一点。此外，这门课里有微积分工具的使用，曾几何时，我以为高数对我毫无用处，拿来学学而已，但是今天它却是我学习经济学这门课很好的工具。

诺贝尔经济学奖获奖者萨缪尔森说：“学习经济学并不会让你成为天才，但如果不懂经济学，命运可能会与你格格不入。”经济学是一门世俗智慧，它研究的是人在面临利弊权衡时候的行为，也是破解谬误的一柄利器。因此，越是价值撕裂、常识颠倒、财富清零的时候，我们就越需要读读经济学。